不断深刻变革的经济规则，飞速发展的竞争对手，全球化经济圈的竞争压力，都促使中国企业必须快速进行管理变革，不断提升自己的管理水平与管理竞争力，所以现代中国是一个大量需要卓越经理人与优秀领导者的社会。领导者尤其需要敏捷的目光与深刻的洞察力，敏锐的反映与快速的决策执行能力，领导者还需要怎样去影响他人，进而改变他人行为方式向预期方向发展的能力，五阶梯领导力训练系列课程就是基于全面训练优秀企业领导者与职业经理的系列课程。课程的设计者试图通过这个训练，让受训的学员从基于琐碎事物的管理者真正走向一个优秀的企业领导者。

一、课程简介（Introduction）
   课程设计背景
(1)不断深刻变革的经济规则，飞速发展的竞争对手，全球化经济圈的竞争压力，都促使企业必须快速进行管理变革，不断提升自己的管理水平，所以现代社会是一个需要优秀领导者的社会，但是现代社会也是一个缺乏优秀领导者的社会。领导者尤其不能掌握怎样深刻改变自己，影响他人的方法。 (2)领导者最核心的素质就是怎样去影响他人，进而控制团队行为方式向预期方向发展，五阶梯领导力训练系列课程就是基于全面训练优秀企业领导者的系列课程。
(3)课程的设计者试图通过这个训练，让受训的学员从基于琐碎事物的管理者走向一个优秀的领导者。
   课程设计原理（The principle of program’s design）
(1)美国心理学家戴维.库珀（David Kolb）于1971年提出了体验式学习的理论。他认为成年人的学习主要是一种基于体验的学习，并要完成四个步骤的循环过程：
(a) 具体地经验和体验，去体会和感受；
(b) 我们反思这些体验和感受，逐渐脱离具体的事件而在一般抽象层次对我们所感悟到的东西进行深思熟虑的思考
(c)将我们反思的内容纳入理性的思考，推广到普遍，上升到理论；
(d)尝试着将我们学习到的理论运用于实际，制定自己的行动方案，在有机会时，进行下一次的实践活动，进而又一次的体验，又开始了新一轮的学习过程。
(2)五阶梯领导力训练是依据体验式学习的原理，将学习者置于更容易引起学员体验与共鸣的实战案例的情景之中，通过一整套完整的课程学习规则，使学员在情景、参与、体验、互动并亲自完成任务、给予答案和学习效果检验的循环中完成学习，达成目标。
(3)学习的方法与演练的规则见《学习与演练的方法》
二、课程特色
(1)课程依据管理者所处的不同阶段，可以从任意一个阶梯开始训练
(2)课程依据领导者素质模型建立起五个阶梯，使管理者依据阶梯向领导者迈进
(3)课程每一个阶梯都执行情景学习，使学员得到最佳的学习效果
(4)课程每一个阶梯都依据企业真实的管理环境，富集了30个案例供学员演练。这些案例都是依据学员在企业实际管理中遇到的经典问题。
(5)案例环环相扣，并和课程的目标完全一致。
(6)本课程中培训师的作用：
(a)培训师不在是传统意义上的培训师（传道、讲解经验），在本课程中，培训师的主要作用是带领学员完成主动学习的过程。他们已经将经验和富有成效的问题解决方案设计进案例之中，学员在学习时，完全可以从课程中找到提升的方法。
(b)促使学员产生思维变革
(c)引领学员找到正确的答案
(d)点评与分析学员的表现
(e)保证学员的思维演练过程按照课程设计的学习通路与边界进行
(f)与学员产生心灵共振，巩固其学习效果
三、课程收益
对企业 为企业培养能够适应现代经济规则，有效影响他人行为，善于学习与变化，有能力推进组织学习与变革、创新、团队建设的优秀领导人。 ? 对个人 促进个人成长与领导能力修炼，把自己打造成有足够影响力、领导力及人格魅力的优秀企业领导人。也是完成人生领导者职业生涯规划必须学习的课程。

四、 学习与演练的方法
(1)如何看待学习
(a)现代社会，知识正以年20%的速度更新，如果我们不能有效的推动自我成长和自我学习，我们终会被抛弃
(b)领导者不仅要学会自我学习，更要学会推动组织学习
(c)学习与产生深刻变革的动力来源于自我，而不是别人
(d)环境与方法对学习有促进作用
(2)如何看待知识
(a)知识不仅属于个人，更属于为你付出培训费用的组织，所以，努力学习知识的同时，在组织中分享知识
(b) 知识是会陈旧的，即使你有足够的经验，也学习过有关领导力的课程，请你也保持归零与空杯的心态，把每一次学习当成一种全新的体验
(c) 获取知识，整理、整合成自己的知识体系，行为模式，并养成一种行为习惯，是一个痛苦的过程。需要我们有足够的毅力才能达到
(3)如何看待快速变革的经济规则与竞合条件下的领导力
(a)新的快速变革的经济规则，多元化价值观互相交融的时代，需要领导者具备足够的领导能力以整合团队
(b)新经济条件下的领导力更强调：
   1)对他人施加影响的方法 2)自身学习的能力 3)推动组织学习的能力 4)衡量组织绩效的能力 5)文化融合与文化创建的能力 6)发现人才与适配人才的能力 7)人力资源管理能力 8)推动组织变革的能力
(4)如何自动自发的学习？
(a)空杯与归零心态
(b)准时参加学习
(c)危机感与主动学习
(d)体验新事物
(e)取消一切的自认为重要的干扰（接听电话，事前工作没有做好安排导致的工作打扰）
(f)配合培训师，踊跃参与讨论、情景模拟与案例分析
(g)以提升、重塑及积极的心态，争取积极发言，练习及交流思想
(h)任何在学习中领悟的，联想到的好想法或有利于工作创新的见解、模式，制度与观念，都迅速记录下来
(i)在课程结束后，进行认真、周密的梳理和制订行动计划
(j)保持良好的精力和体能
(k)懂得把握机会，与培训师互动
(l)学习结束后，不断的在实践中，应用、总结、修炼和提高，不断深入探索。
(5)课程学习与演练的规则与方法
(a)五阶梯领导力训练依据管理者成长的需要而精心设计，课程共分为五个阶梯，课程总结构图见课程内容设置，每个阶梯依据需要，设计有相关的课程，课时，所以，五阶梯领导力训练实际上一个将管理者塑造成领导者的系列课程。
(b)课程也是开放式设计的，符合现代管理学不断发展的更新需求，企业一旦订制了本课程或取得了本课程的使用权，就可以不断的得到我们课程升级的帮助，从而保持课程最新的活力。
(c)五阶梯领导力训练依据成人学习的理论，设计有最佳的学习与演练的方式，每一个阶梯都设计有完整的30个案例供学员分析和使用。
(d)学员演练的方法是针对案例进行分析并给予解决问题的方法，然后累计进行计分与进阶。达成进阶分数，并完整的通过评估，可以开始下一个阶梯的学习。
(e)演练的过程是在课程案例的情景中进行的
(f)演练情景中设计了大量的新鲜的学习模式，包括咖啡学习馆、角色扮演、小组讨论、观摩录象等等
(g)学员在学习开始的时候，需要制订学习契约，以规范学习行为
(h)学员在开始学习前，需要详细阅读本手册并确信自己对课程及学习的自信
(i)学员需要在学习中彼此互相鼓励，以更好的达成学习计划和目标
(6)如何参与课程的情景讨论？
(a)先期阅读课程手册
(b)进入学习时，按照学习规则和课程要求进行角色模拟和扮演
(c)按照学习规则累计积分与进阶
(d)积极发言并做笔记

六、开课时间、地点
（1）课程全部课时规定为10天，70个学时
（2）开课地点：天津市华富宫酒店。

七、价格公约及课程使用权转移需知
具体价格请与我公司联系！

八、诠释课程的师资
将在课程手册中明确。

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